本文以小学课文《我不是最弱小的》的教学反思为主题,试图探索如何在课堂教学中引导学生正确理解和评价人与物的强弱大小。通过对课文内容的解读和研究,结合学生的实际表现和思维特点,反思如何引导学生树立正确的世界观和人生观。文章深入剖析了如何引导学生树立正确的人生观和世界观,培养学生的自信心和对自我价值的认知。在教学实践中,如何激发学生的学习兴趣和潜能,引导学生树立正确的人生观和世界观,这将是本文的重点内容。通过反思与探讨,旨在提高教师在这一领域的教学水平和教育意识。
小学课文《我不是最弱小的》教学反思
今天上午,我去四(2)班上了两堂课,基本完成了《我不是最弱小的》一课的教学任务。蔡慧仙、徐雪芳两位教师全程参与了课堂教学的观摩。
该课文主要讲萨沙一家在大雨中把仅有的一件雨衣递给了最需要保护的萨沙,而萨沙认为:“我不是最弱小的”,他把雨衣盖在了一朵刚刚开放的野蔷薇花上…… 我始终认为,语文教学的中心任务之一就是要把课文的.规范语言内化为学生自己的语言,离开了语言的理解、吸收和运用,就不能达到阅读的真正目的。主动读书、内化语言,应成为学生主体的基本活动,帮助学生读书,指导学生内化,应成为教师的主要职责。 我在第二课时结尾处安排了这样一个环节:同学们,课文中重点描写了妈妈与萨沙两人传递雨衣的过程和相关对话,而对于爸爸把雨衣传递给**的描述只有半句话,即:爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把他给了萨沙。请展开合理想象,并与同桌讨论,爸爸与妈妈之间可能会说些什么话? 一组学生上台表演,意思大致是:爸爸让妈妈穿,而妈妈说:萨沙是最弱小的,应该给萨沙穿。应该说,这样的想象合理,也能运用课文中的句子进行描述,达到了预期目标。 可是,我却觉得意犹未尽,我提示学生:
1、为什么爸爸会认为妈妈是个最需要保护的人,而不是萨沙?
2、文中的“赶忙”一词传达了怎样的信息?一时,教室内“炸”开了,大家纷纷发表见解:“妈妈就在爸爸身边,爸爸没多考虑,他只觉得自己不是最需要保护的人”;“女人比男人弱小,更需要男人的保护”;……我补充了一条:可能妈妈有病在身,爸爸认为妈妈应该得到特别的照顾。如真是这样,妈妈在大雨中让雨衣给萨沙那是一份多么宝贵的不同寻常的母爱啊! 所有这些想象都在课文设定的情境之中,都反应了同一个主题,这样的内化才是十分有效的。
小螃蟹
这篇课文能够引发学生的共鸣,让他们在面对挑战时更有勇气。
2024-01-28 09:14
蓝色幽幽
希望老师们能多多关注学生的内心世界,给予更多鼓励和正能量。
2024-01-28 09:07
木辛草明
教育真的很重要,通过这样的课文可以培养学生的自信心和积极态度。
2024-01-28 08:59
fanfucwx
这篇课文真的很励志,让学生明白自己的价值,不是所有人都能看到的。
2024-01-28 08:52
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