《小马过河》第二课时教学实录之一简介: 在本节课中,教师将引导学生通过丰富多彩的教学活动来加深对《小马过河》这个寓言故事的理解和领悟。首先,学生将通过角色扮演来体验故事情节,激发他们的想象力和情感投入。接着,教师将以问题导向的方式,引导学生深入思考寓言故事中的道德和人生哲理。通过讨论和互动,学生将逐渐领悟到故事中所包含的智慧和启示,并将其运用到自己的成长和生活中。最后,教师将通过绘本阅读和音乐欣赏等形式,让学生在愉悦中汲取知识,达到教学目标。这节课旨在培养学生的思辨能力和情感素养,激发他们对美好生活的向往和追求。
教学目标:
1、读课文、弄懂课后题1。
2、懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。
3、能联系上下文,弄懂下面几个词语:为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。
教学重点、难点:理解妈妈说的话。
教具准备:投影片
教学时间:第二课时
教学过程:
一、故事导入,略知一、二段
1、师讲故事的开头(即裸文一、二段),然后提问:同学们,故事讲到这儿,你觉得小马怎样?为什么?
生:我觉得它很懂事,因为它懂得帮妈妈做事。
生:我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事,就很高兴。
二、抓中心句
生自由读课文,边读边思:小马第几次来到河边才过了河?它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河?用“~~~”画出来,并说说这句话的意思。
三、联系上下文,理解中心词
1、(出示投影片),抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段,其他学生边听边思考下面几个问题:
A、妈妈所说的“别人”在课文中指谁?
B、“别人”都是怎么说的?用“=”画出来,想一想,它们说的话对吗?
C、从哪些句子可以看出小马光听别人说,自己不动脑筋?用“一一”画出来。
2、小组讨论,师巡视指导。
3、交流讨论结果
A、学生答了1、2问后,发散:这时候,如果你是小马,听了老牛和松鼠的话,你会怎么办?
生:我会想一想它们谁说的话有道理。
生:我会自己去试一试。
B、学生答第3问,并抓重点词“立刻”、“连忙”。
四、读最后一段,体会中心句
1、听了妈妈的话,小马是怎么做的?它实践的结果是什么?
2、(出示投影片)看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?
3、你从老马的话中想到了什么?
生争论:妈妈的话一定是对的。
生:我想今后我不论遇到什么困难,我要多动脑筋想办法。
生:我会亲自动手去做一做。
生:我会去做试验,找到解决办法。
五、总结,延伸中心句
在今后的生活中,如果你遇到困难,你会怎样做?
六、续编故事
1、师讲故事的开头:过了几天,下起了大雨。大雨一下就是几天几夜,河水涨了老高。外婆打电话来找老马,说自己家被水淹了,老马听了十分着急,对小马说:”孩子,你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着,一条大河挡住了去路。
2、请同学们帮小马想办法,把这个故事编完整。
♀Theヤred蒲公英
看了第一课时的学习实录,很感兴趣这次的河岸探险会有哪些新奇的发现。
2024-02-14 16:22
一帘幽梦窗饰
孩子非常喜欢小马过河的课程,河岸探险一定会让他们有所收获。
2024-02-14 16:16
独处
小马过河的课程总是能给孩子们带来快乐和知识,期待这次的学习实录。
2024-02-14 16:10
醉卧阡陌
上一课时的内容很精彩,期待这次的河岸探险会有新的惊喜。
2024-02-14 16:04
虚幻若谷
很期待小马过河的第二课时,希望会有更多有趣的探险内容。
2024-02-14 15:58
发表评论 取消回复